La Secundaria básica es un reto para la educación cubana

La secundaria básica es considerada por muchos el eslabón más débil del sistema educativo cubano. Aunque se han realizado muchos cambios, y se siguen efectuando, sus egresados continúan presentando dificultades académicas. Además, en ese nivel educativo, los adolescentes deben decidir su proyecto de vida. Es decir, elegir un camino para la continuidad de estudios en la enseñanza media superior; en lo cual están involucradas no solo las vocaciones, sino también los resultados académicos alcanzados. En el actual curso escolar hay 393 850 alumnos matriculados en la secundarias básicas; y de ellos egresarán de noveno grado 131 375. A diferencia de años anteriores, solo el 40 por ciento tendrá una plaza en el preuniversitario; el resto, y en concordancia con el reordenamiento económico del país, encontrará su continuidad de estudios en los Institutos Superiores Politécnicos y en las Escuelas de Oficios. Roberto Bosh Bayar, director nacional de Enseñanza Media del Ministerio de Educación, expresó que las modificaciones en el proceso de otorgamiento de la continuidad de estudios a noveno grado es un reto para la enseñanza, pues esos jóvenes podrán optar por las especialidades que se oferten en su escuela, derivadas de las necesidades socioeconómicas del territorio donde residen, lo cual a veces no coincide con sus expectativas. "Además, llegarán a esas especialidades a partir de sus resultados académicos en su tránsito por la secundaria básica, por medio de un escalafón". En cuanto al trabajo de formación vocacional y orientación profesional, Bosh señaló que todavía los estudiantes y la familia expresan insatisfacciones con el conocimiento que tienen de las diferentes especialidades. "Resulta esencial que conozcan qué labor harán, las perspectivas de encontrar ubicación y las posibilidades de superación que podrán realizar desde su puesto de trabajo." ¿Cuáles son las especialidades que potencia el país? "En primer lugar las relacionadas con la agricultura, la construcción y el transporte, aunque hay otras en dependencia de cada territorio. "El Estado, como política, garantiza una plaza para cada uno de los egresados de noveno grado. No obstante, el reto es que, a través de la eficiencia del trabajo de formación vocacional, de la orientación a los alumnos y a los padres, de la persuasión, del convencimiento, de la explicación, seamos capaces de lograr que los intereses personales compaginen con los intereses sociales." SECUNDARIA POR DENTRO En el actual curso escolar, el Ministerio de Educación se propuso cambios en ese nivel de enseñanza, entre ellos reforzar la formación cívica y patriótica de los alumnos, a través de un estudio más profundo de nuestra historia. "Se introdujo el programa de Historia de Cuba en séptimo y octavo grados, con tres frecuencias semanales. Esto salda una deficiencia que teníamos puesto que en nuestros programas de estudio de esa asignatura se trabajaba en sexto grado y luego se volvía a retomar en noveno, ahora tiene una continuidad. "Su concepción está basada en profundizar en los hechos históricos y las efemérides fundamentales en las distintas etapas de las guerras independentistas y de nuestra historia patria, y se inserta el trabajo con la historia local. "También se realiza una labor en la educación cívica, para contribuir a la formación ciudadana, haciendo énfasis en las normas de conducta, los hábitos, el comportamiento, así como el conocimiento de los atributos y los símbolos patrios». TAMBIÉN SE REFUERZA COMO ASIGNATURA LA LENGUA MATERNA Se introdujo un turno semanal dirigido especialmente a la ortografía, y contamos con los cuadernos de trabajo para cada uno de los grados, que son una herramienta importante para los estudiantes y los profesores. "Además se desarrolla un trabajo a favor de crear en ellos el hábito de lectura. Lo hacemos orientando al estudiante que lean textos fuera de clase. Este es un trabajo complejo, que lleva tiempo y que involucra también a la familia." Bosh explicó que en este curso escolar comenzó a aplicarse un nuevo sistema de evaluación en ese nivel de enseñanza, que impone un mayor rigor y exigencia. "Obliga al alumno a dedicar más tiempo al estudio, profundizar en las materias para realizar las tareas extra-clase, y prestar una mayor atención al cumplimiento de sus deberes escolares como asistencia, puntualidad, comportamiento del aula y realización de las tareas docentes. "Es importante que los profesores aprendan a elaborar bien los instrumentos de medición por las diferentes vías. Es decir buscar un equilibrio entre las evaluaciones parciales y las sistemáticas, de manera que el estudiante no se sienta agobiado y no se le acumulen en un día o en una semana. "Lo cardinal es que los alumnos aprendan a estudiar, a utilizar el libro de texto como herramienta fundamental para su preparación." UNA DIFICULTAD DE LA SECUNDARIA BÁSICA ES LA FALTA DE PROFESORES "Este curso la cobertura ha sido mucho más favorable que en años anteriores, en primer lugar por la reincorporación de un buen número de jubilados y otros maestros que habían salido del sector y regresaron a las aulas. "En la capital continúan más de 4 000 jóvenes procedentes de 10 provincias que laboran en las 182 secundarias básicas del territorio. "También contamos con el contingente de colaboradores en la provincia de Matanzas, que son los dos territorios donde la cobertura de personal docente de secundaria básica tiene las mayores necesidades." Por último, el directivo caracterizó a la secundaria básica como una enseñanza compleja: "Constituye la culminación del aprendizaje de los conocimientos básicos que debe tener un adolescente al arribar a esa etapa de la vida, y por lo tanto, el trabajo que hagamos con él define la esencia de su personalidad. "Desarrollar en ellos actitudes y valores en correspondencia con los principios de nuestro proyecto social, y ayudarlos a decidir cuál va a ser su proyecto de vida, es también responsabilidad de este nivel de enseñanza, lo cual lo convierte en complejo y con altos retos." Fuente: CubAhora