El sistema educativo en Cuba atravesará por su tercer perfeccionamiento en casi seis décadas, proceso que mantendrá la enseñanza sobre “los valores éticos y morales de una sociedad socialista” y añadirá a la misma un enfoque más “fidelista”.
A pesar de que desde hace décadas las escuelas cubanas se dan a la tarea de politizar la enseñanza, partiendo especialmente de los preceptos ideológicos que Fidel Castro utilizó en sus casi cincuenta años de gobierno, la Educación promoverá este 2017 una leve reforma para incluir –todavía más- el estudio del ideario del fallecido expresidente.
“Tarea pendiente en el camino de ese perfeccionamiento, para lograr la escuela que necesitamos, es que esta no solo sea capaz de enseñar las asignaturas con calidad, sino que forme a los cubanos y cubanas en los valores éticos y morales de una sociedad socialista”, dijo a la prensa nacional el Doctor Alberto Valle de Lima, director del Centro de Ciencias Pedagógicas.
“Será incluir armoniosa y creativamente en el currículo y la vida escolar en general el ideario del líder histórico de la Revolución Cubana, Fidel Castro, el significado de su vida y de su ejemplo”, acotó.
Este tercer perfeccionamiento tiene antecedentes muy importantes, recordó el profesional. El realizado en 1975, a partir del cual la educación se asume como un sistema y el realizado en 1987, que se caracteriza por la contextualización al marco de planes, programas, libros de texto, cuadernos de trabajo y las orientaciones metodológicas, explicó.
La reforma, que también hará énfasis en la enseñanza de la Cívica, el Inglés y la inserción de las nuevas tecnologías “con una gama mayor de posibilidades”, se aplicará a partir del próximo septiembre, a tono con el inicio del curso escolar 2017-2018.
De igual forma, se propone flexibilizar los estilos de dirección, con una mayor participación de los educandos y la familia en el trabajo de la escuela. “Y por otro lado, un aspecto muy importante es el trabajo en red. Pensamos que las escuelas que están cerca físicamente, pueden utilizar el potencial humano y material de forma colectiva”, agregó Valle de Lima.
“Por ejemplo, si una escuela tiene mejores instalaciones deportivas, que estas puedan ser utilizadas por los centros que conforman esa red; si hay un profesor de Matemática que tiene una gran experiencia, es quien realizará la preparación metodológica del contenido a todos los docentes de ese conjunto de centros”, ahondó.
Para elaborar el documento de la reforma, se efectuó una consulta a organizaciones e instituciones, entre estas la Unión de Escritores y Artistas de Cuba (UNEAC), la Academia de Ciencias de Cuba, los ministerios de Cultura y de Salud Pública y el Centro de Estudios sobre la Juventud, entre otros.
Igualmente, al interior del Ministerio de Educación se aplicó una encuesta en la cual 20 000 docentes y directivos de todo el país opinaron sobre los planes de estudios y 40 000 sobre los programas de las asignaturas, informó el especialista.
Según Valle de Lima, los diagnósticos realizados en los centros escolares revelaron que existe sobrecarga en los programas de las asignaturas, y que no hay suficiente tiempo para la consolidación y sistematización de los contenidos.
“Esto no ocurre en todos los grados, pero es necesaria una nueva visión”, concluyó.
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