Los latinos en EE.UU. tienen menos posibilidades de ser universitarios   

Del 2000 al 2016 la población adulta hispana del país creció, pero el aumento de latinos profesionales fue más lento que el de los anglosajones, sobre todo en títulos de posgrado o masters.

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Latinos en EE.UU. Foto © Wikimedia commons.

Este artículo es de hace 3 años

Miami, 14 jun (EFEUSA).- La importancia de que los estados norteamericanos centren sus esfuerzos en aumentar el apoyo a los latinos para que un mayor número de estos se gradúen en la universidad, fue señalada por The Education Trust organización, que busca la equidad educativa para estudiantes de minorías y pobres.

Según Tiffany Jones, su directora de políticas de educación superior, las instituciones educativas deben centrar sus estrategias según las diferentes razas.

Las diferencias son palpables entre los mexicano-estadounidenses, el 17 % de los cuales tienen un diploma universitario bajo el brazo; los puertorriqueños, cuya cifra de profesionales es de un 30 %, y los cubanos-estadounidenses, que están en lo más alto con un 40 % de graduados de nivel superior.

Esa diversidad étnica hace que en estados como Florida, donde la población cubana es mayor, el progreso educativo desde el año 2000 se haya calificado con la máxima puntuación; mientras, lugares como California, Texas o Arizona se mantienen en los últimos puestos en lo referente a la evolución de la brecha de graduación.

En sentido general, los latinos tienen la mitad de probabilidades de tener un título superior que los blancos, según un informe divulgado hoy por la organización, que sostiene que la actual tasa de graduación universitaria de hispanos y afroamericanos es menor que la que tenían los anglosajones en 1990.

El 22,6 % de latinos y el 30,8 % de afroamericanos de entre 25 y 64 años tienen como mínimo un grado universitario, comparado con el 47,1 % de adultos blancos que poseen este nivel educativo.

"Los datos que hemos analizado nos muestran que la brecha es muy significativa, y todavía es mayor en los latinos, que tienen la mitad de probabilidades de tener un grado que los blancos", dice a Efe Andrew Nichols, director de Investigación de la entidad.

Los datos revelados muestran que en 1990 los anglosajones lograban un diploma universitario en 10 puntos porcentuales más de lo que los hispanos lo hacen en la actualidad (el 32 % respecto al 22 % actual).

"Lo hicimos (el estudio) para llamar la atención de este asunto y de que los estados sean claros sobre la necesidad de incrementar la equidad en los niveles de estudio tanto en latinos como afroamericanos", dice a Efe Oliver Schak, investigador de políticas de educación superior y coautor del estudio.

Desde 2000 y hasta 2016, periodo en el que la población adulta hispana se ha incrementado el 72 % en Estados Unidos, el crecimiento de adultos latinos que tenían un título superior ha sido más lento que el de los anglosajones, el 7 % respecto el 9,5 %, especialmente en titulaciones de posgrado o masters, aseguran los expertos.

"En realidad la brecha se está haciendo mayor. Tenemos que intentar en un futuro próximo que el aumento sea mayor para los latinos", asevera Nichols.

Asimismo, el estudio refleja una diferencia "muy significativa" entre los adultos latinos nacidos en Estados Unidos, los cuales el 30 % poseen un título superior -un dato similar al de los afroamericanos-, y los que nacieron fuera del país, cuya tasa de graduación es del 17 %.

"Esto quiere decir que los nacidos fuera de EE.UU. o inmigrantes indocumentados no tienen acceso a ayudas para pagar las matrículas", dice el experto.

Así lo cree Tiffany Jones, quien considera que el hecho de que muchos de estos estudiantes no sean elegibles para becas significa una barrera "muy grande" para acceder a la educación universitaria.

El estado en el que esta brecha educativa es mayor es California, seguido de Colorado, Nebraska, Massachusetts, Connecticut e Illinois.

Los autores sostienen que en el año 2020, el 65 % de los empleos en Estados Unidos requerirán de un grado universitario, comparado con el 28 % de 1973.

Poseer un diploma superior representa, según el informe, un valor añadido beneficioso para la sociedad, al pagar más tasas, tener más probabilidades de participar en elecciones, de hacer voluntariado y de estar más sano.

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