Cuba incorpora asignatura de emprendimiento en escuelas politécnicas de todo el país

Las escuelas politécnicas de Cuba comenzaron a incorporar este curso una nueva asignatura destinada a enseñar a estudiantes de tercer año herramientas de emprendimiento, innovación y gestión de pequeñas empresas, después de una experiencia piloto desarrollada durante el curso anterior.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) informó que la materia comenzará a impartirse en escuelas politécnicas de todo el país a partir del curso escolar 2026.

La asignatura lleva por nombre «Introducción al emprendimiento innovador y creativo para el desarrollo local con técnicos medios emprendedores» y complementará la preparación técnica que reciben los alumnos en sus respectivas especialidades.

El objetivo, según el programa, es formar técnicos medios capaces de buscar soluciones a problemas de sus comunidades, desarrollar iniciativas propias y adquirir conocimientos útiles para insertarse en el mercado laboral o emprender un negocio.

La decisión llega después de una prueba realizada durante el pasado curso escolar en 25 centros politécnicos, con la participación de más de 4,600 estudiantes.

Jóvenes de siete provincias recibieron preparación sobre habilidades vinculadas al mundo empresarial, la generación de emprendimientos y el acceso a empleos.

Entre ellos estuvo José Ernesto Solano, estudiante de la escuela politécnica Antonio Robert Ducas, en Santiago de Cuba, quien quiere dedicarse a la barbería.

«Desde pequeño quise ser barbero. En mi casa había alguien que me enseñó las cosas básicas. Después, en mi escuela ofertaron un curso que me ha permitido aprender otras cosas que hacían falta para administrar bien mi negocio», contó al PNUD.

También participaron emprendimientos privados de los territorios. En Santiago de Cuba, por ejemplo, el proyecto Zuturo intercambió con los estudiantes sobre las necesidades y habilidades que demanda el entorno laboral del sector privado.

Otra alumna, Samanta Osorio, estudiante de Alojamiento Hotelero en la escuela politécnica Pepito Tey, destacó el componente práctico de la formación: «He aprendido a ser creativa, a buscar soluciones con lo poco que tenga, desde mi localidad».

La iniciativa cuenta con apoyo de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE) y el acompañamiento del PNUD, en coordinación con el Ministerio de Educación, el Ministerio de Economía y Planificación, el Instituto Nacional de Investigaciones Económicas y gobiernos territoriales.

La experiencia también recoge el trabajo desarrollado por PROFET, un proyecto iniciado en 2019 para fortalecer la Educación Técnica y Profesional y mejorar las posibilidades de acceso de los jóvenes al empleo.

PROFET llegó a 53 centros politécnicos de 36 municipios y las 15 provincias cubanas, con acciones vinculadas a especialidades como agricultura, construcción, servicios, transporte, mecánica y comunicaciones.

El programa buscó además estrechar los vínculos entre los centros educativos y las entidades laborales de cada territorio.

Las escuelas politécnicas y de oficios reciben generalmente a jóvenes desde los 15 y 16 años y forman trabajadores en 103 especialidades, entre ellas construcción, informática y servicios de belleza.

La introducción de contenidos vinculados directamente con la creación y administración de negocios ocurre en un momento en que el Gobierno cubano continúa introduciendo cambios en el marco del sector privado.

La importancia de esta nueva asignatura cobra mayor relevancia a la luz de las medidas que el régimen cubano ha adoptado en los últimos años para ampliar y reordenar el papel del sector privado en la economía.

Esta misma semana, por ejemplo, Cuba incorporó formalmente a su legislación las empresas privadas con más de 100 trabajadores, eliminando en la práctica el antiguo límite que separaba a las mipymes de negocios privados de mayor tamaño.

La nueva legislación permite además que esas empresas definan su estructura y plantilla, realicen inversiones y, previa autorización, puedan importar y exportar directamente, mientras el Estado mantiene diferentes mecanismos de supervisión y control sobre su funcionamiento.