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Santiago de Cuba fue la provincia con mejores resultados del país en los exámenes de ingreso a la Educación Superior, pues tras el proceso de recalificación resultó que 84,25 % de los estudiantes presentados aprobó las asignaturas de Matemáticas, Español Literatura e Historia de Cuba.
Se trata de una diferencia de más de 37 puntos porcentuales por encima de la media nacional, destacó un reporte del periódico oficial Sierra Maestra.
Sin embargo, ese resultado aplaudido oficialmente solo representa a una minoría del total de estudiantes del territorio. De los 3,450 bachilleres que egresaron este curso escolar en Santiago de Cuba, apenas 1,137 se presentaron a las pruebas, es decir, un 32,9 % del total. Los otros dos tercios quedaron fuera del proceso, y la información divulgada no menciona por qué.
Pese a esa brecha, las autoridades locales presentan los datos como un triunfo del modelo educativo local. La jefa del Departamento Provincial de Preuniversitario de la Dirección General de Educación, Mariela Douglas Taylor, atribuyó el éxito al enfoque pedagógico centrado en el estudiante, al diseño de actividades específicas por centro, y al papel de la familia en la preparación. También destacó que este es el sexto año consecutivo en que la provincia lidera los resultados a nivel nacional.
En detalle, Santiago de Cuba logró un 85,51 % de aprobados en Matemáticas, 99,82 % en Español Literatura y 98,86 % en Historia de Cuba. De quienes se presentaron, 27 estudiantes alcanzaron la nota máxima en las tres asignaturas, y 18 centros lograron el 100 % de aprobados.
Municipios como Tercer Frente, Guamá y Contramaestre mostraron cifras destacadas, al igual que el IPVCE Antonio Maceo, que superó en 15,5 puntos la media nacional de este tipo de institución, precisó la fuente.
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La directiva informó que todos los aprobados ya tienen carrera universitaria asignada. “En estos momentos se reciben las solicitudes de quienes optaron por no presentarse a dichos exámenes, para los que hay aseguradas opciones disímiles en función de la continuidad de estudios en la Educación Superior”, apuntó.
Pero más allá del énfasis en los logros de una parte, queda sin responder una pregunta central: ¿por qué más del 65 % de los egresados santiagueros no participó en los exámenes de ingreso a la Educación Superior? La nota oficial elude el tema y se limita a celebrar porcentajes sin contexto. La realidad detrás de las cifras sigue sin explicación.
Las pruebas de ingreso son la principal fuente de ingreso al curso diurno en las universidades cubanas.
Otras modalidades de acceso a la educación superior son los ganadores de concursos (internacionales, nacionales o provinciales), quienes optan por los Colegios Universitarios, desmovilizados del Servicio Militar Activo o Voluntario Femenino, cadetes del Ministerio del Interior, alumnos del curso por encuentros, las EIDE y aquellos que aplican a carreras con requisitos especiales (como Relaciones Internacionales o el Instituto Superior de Arte), entre otros.
Este año, el proceso de ingreso a la Educación Superior en Cuba mostró una discreta mejoría respecto al curso anterior, aunque los resultados generales siguen siendo bajos y desiguales.
De acuerdo con Deisy Fraga Cedré, directora de Formación de Profesionales de Pregrado, de los 22,804 aspirantes solo 18,402 realizaron los exámenes (80,69%), y de ellos apenas el 51,5 % aprobó las tres asignaturas exigidas: Matemática, Español e Historia de Cuba.
Este año en Guantánamo sólo el 47.2 % de los estudiantes que examinaron aprobó la prueba de Matemática.
En el caso de Las Tunas, solo 464 estudiantes lograron aprobar los tres exámenes de rigor, mientras que más de 600 jóvenes ni siquiera se presentaron a las pruebas.
Las autoridades en el territorio reconocieron que los resultados de la provincia fueron “discretamente inferiores” al año anterior y hubo fuentes de ingreso con altísimos índices de reprobación. Todos los presentados de la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar (EIDE) suspendieron al menos una prueba, y el Concurso también registró “cifras muy altas de suspensos”.
Desde hace dos años, el Ministerio de Educación Superior de Cuba mantiene un cronograma de entrega de carreras universitarias, en el que incluyen a aquellos que hayan suspendido e incluso que ni siquiera se hayan presentado a los exámenes de ingreso.
En abril se confirmó el acceso a carreras universitarias y programas de formación técnica superior de estudiantes que suspendan los exámenes de ingreso o incluso a aquellos que no se presenten a las pruebas. La aprobación con un mínimo de 60 puntos no será un requisito indispensable para acceder a una plaza universitaria, dijo el periódico oficial Granma.
Poco antes se anunció que los estudiantes de preuniversitario que deseen estudiar la carrera de Ciencias Médicas ni siquiera deberán realizar exámenes de ingreso, flexibilizando aún más los requisitos de acceso a la educación superior.
Recientemente, el periódico Escambray, de Sancti Spíritus, reconoció que desde hace algunos años, “la cantidad de jóvenes que se preparan y presentan a los exámenes de ingreso ha disminuido de forma considerable, ya sea por motivos personales, familiares o económicos”.
Preguntas frecuentes sobre el ingreso a la Educación Superior en Cuba
¿Cuántos estudiantes de Santiago de Cuba aprobaron los exámenes de ingreso a la universidad?
El 84,25 % de los estudiantes de Santiago de Cuba que se presentaron a los exámenes de ingreso aprobó. Sin embargo, solo el 32,9 % de los bachilleres egresados se presentó a las pruebas, lo que representa una pequeña fracción del total de estudiantes.
¿Por qué tantos estudiantes en Cuba no se presentan a los exámenes de ingreso?
La nota oficial no explica por qué más del 65 % de los estudiantes santiagueros no participó en los exámenes de ingreso. Sin embargo, el contexto sugiere que factores como la desmotivación, las dificultades económicas y la flexibilización de los requisitos de acceso a la universidad podrían influir en la decisión de no presentarse.
¿Cómo afecta la flexibilización de los requisitos a la educación superior en Cuba?
La flexibilización de los requisitos permite el acceso a carreras universitarias incluso a quienes suspenden o no se presentan a los exámenes de ingreso. Esto ha sido criticado por devaluar el mérito académico y disminuir la cultura del esfuerzo en el proceso de ingreso a la educación superior.
¿Cuáles son las opciones de ingreso a la universidad sin realizar exámenes en Cuba?
Existen diversas modalidades de ingreso a la universidad sin realizar exámenes, como los colegios universitarios y la selección directa por rendimiento. También se otorgan plazas a través de concursos académicos y a estudiantes que no se presentan a los exámenes por causas justificadas.
¿Qué impacto tiene la crisis educativa en los resultados de ingreso a la universidad en Cuba?
La crisis educativa en Cuba se refleja en los bajos y desiguales resultados de los exámenes de ingreso. Factores como la falta de profesores, el deterioro de la infraestructura educativa y la desmotivación de los estudiantes contribuyen al bajo rendimiento y a la disminución en la participación en los exámenes.
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