Profesora cubana sobre la doble sesión: «Es una manera de tapar que la escuela se cae a pedazos»

Una profesora de inglés de la Secundaria Básica de Ramón López Peña, en San Cristóbal, Artemisa, publicó una reflexión que circula en redes sociales y que resume con crudeza la crisis del sistema educativo cubano: la doble sesión escolar, lejos de ser una solución pedagógica, es «una manera de tapar que la escuela se cae a pedazos».

La docente, identificada como Juana, de 36 años y madre de dos hijos, compartió su testimonio en Facebook a través de su exprofesor del pedagógico, Pepe Morejón, quien la difundió y respaldó públicamente. Morejón pidió a las autoridades educativas de San Cristóbal y de la provincia que eliminen la medida, a la que calificó de tener «solo carácter administrativo y no pedagógico y mucho menos psicológico».

«Cuando anunciaron la doble sesión, sentí un nudo en el estómago. No porque no quiera dar más clases, sino porque sé lo que eso significa en un municipio como el nuestro, donde el transporte es un milagro, el agua llega cuando quiere y la luz se va por 18, 20 o 24 horas», escribió Juana.

La maestra describe una jornada que arranca a las seis de la mañana con la incertidumbre de si habrá agua o electricidad. Llega a la escuela ya agotada, imparte clases en aulas sin ventiladores con grupos de 40 alumnos y sin merienda en el receso. «La doble sesión no vino acompañada de nada. No hay más maestros, no hay más comida, no hay más transporte, no hay más electricidad. Solo más horas», señaló.

Sin acceso a audio, videos ni internet, enseña inglés «con tiza y pizarra, con canciones que invento, con mímicas». A eso se suma que en su centro faltan maestros de inglés, matemática e historia. El salario, en ese contexto, resulta una afrenta: «Yo gano menos de lo que cuesta un pollo. No me alcanza para zapatos, ni para jabón, ni para una merienda decente para mis hijos».

Ese salario tiene cifras concretas. La Resolución 18/2026, aplicada desde el 1 de julio de 2026, estableció salarios básicos para maestros y profesores de entre 6.130 y 7.735 pesos cubanos mensuales, según su nivel de calificación. A la tasa del mercado informal de finales de septiembre, esas cantidades equivalen a menos de 11 dólares.

Una compra básica en el mercado informal puede superar el salario de un maestro recién graduado. El resultado es el éxodo: «Los que seguimos, seguimos por los muchachos, no por el sueldo», escribió Juana.

El testimonio no es un caso aislado. El curso 2026-2027, iniciado el 1 de septiembre, arrancó con un déficit de al menos 24,000 docentes —el 12,5% de las plazas previstas— y dejó a decenas de miles alumnos sin maestro titular. La ministra de Educación, Naima Ariatne Trujillo Barreto, reconoció antes del inicio que las escuelas abrirían en condiciones «muy difíciles».

La publicación generó respuestas de numerosos docentes que confirmaron vivir la misma situación. Una profesora universitaria de Pinar del Río escribió que permanece en las aulas «por amor y entrega», pero que con su salario «ni siquiera puede comprar el arroz que necesita en una semana». Una maestra jubilada con 44 años de servicio relató que su jubilación no le alcanza para un cartón de huevos al mes y que hoy tiene cuatro trabajos. «¿Los maestros cubanos sólo podremos descansar en el cementerio?», preguntó.

Juana cerró su reflexión con una frase que sintetiza denuncia y resistencia: «Ojalá algún día la escuela cubana sea un lugar donde enseñar no sea un acto de heroísmo forzado. Mientras tanto, seguiré dando mis clases de inglés como pueda, pero no voy a fingir que esto funciona».