El Ministerio de Educación (MINED) de Cuba aprobó la Resolución 31/2026, que establece la Metodología para la Evaluación de los Resultados del Trabajo del Personal Docente, publicada el viernes en la Gaceta Oficial No. 78 Ordinaria de 2026, páginas 176 a 188.
La norma, emitida por la ministra Naima Ariatne Trujillo Barreto, deroga la Resolución 160 del 16 de junio de 2014, que había regulado esta materia durante más de 12 años.
La nueva metodología aplica a todo el Sistema Nacional de Educación y abarca no solo a los maestros en aula, sino también a quienes desempeñan labores de asesoría, inspección, preparación metodológica y atención especializada a estudiantes.
Según el texto de la resolución, «la evaluación es un proceso ininterrumpido, que posibilita la educación y corrección de los evaluados en el propio desarrollo de su trabajo».
Los directivos de cada institución educativa, de acuerdo con las organizaciones sindicales, deberán realizar un análisis mensual del cumplimiento de objetivos, atribuciones, obligaciones y del plan de desarrollo individual de cada docente.
Para la valoración del desempeño, la norma establece tres indicadores: resultados del trabajo, preparación para el desarrollo del trabajo, y características personales en correspondencia con los principios de la ética pedagógica y profesional.
El primero de esos indicadores —resultados del trabajo— es el más detallado: contempla la disciplina laboral, la calidad de la docencia, el vínculo con organizaciones estudiantiles y comunitarias, la formación político-ideológica, los índices de asistencia y retención escolar, la atención a las diferencias individuales de los alumnos y la coordinación con las familias.
Al concluir cada curso escolar, el evaluador elabora un certificado de evaluación en tres ejemplares: uno queda en la administración de la institución como antecedente del período siguiente, otro se archiva en el expediente laboral del trabajador en el departamento de Recursos Humanos, y el tercero se entrega al docente evaluado como constancia de notificación.
La base legal de la resolución es la Disposición Especial Tercera del nuevo Código de Trabajo cubano (Ley 189/2026), aprobado por la Asamblea Nacional el pasado 30 de julio y publicado en esa misma Gaceta No. 78, que faculta expresamente al MINED a dictar la reglamentación sobre evaluación del personal docente.
En la misma edición de la Gaceta No. 78 Ordinaria de 2026 se publicó la Resolución 56/2026 del Ministerio de Educación Superior, que regula de forma paralela la evaluación del trabajo de los profesores universitarios.
La norma llega en un momento de severa crisis educativa: al inicio del actual curso escolar, Cuba registraba un déficit de aproximadamente 24,000 maestros, con apenas el 73 % de las plazas docentes cubiertas. La propia ministra Trujillo reconoció públicamente que las escuelas abrirían en condiciones «muy difíciles», con carencias de uniformes, materiales y personal docente.
Preguntas frecuentes sobre la nueva metodología de evaluación docente en Cuba
CiberCuba te lo explica:
¿Qué establece la nueva metodología de evaluación del personal docente en Cuba?
La nueva metodología, establecida por la Resolución 31/2026, regula la evaluación del trabajo del personal docente en el Sistema Nacional de Educación de Cuba. Esta norma abarca a maestros en aula y a quienes realizan labores de asesoría, inspección y atención especializada, estableciendo un proceso de evaluación continuo que incluye tres indicadores principales: resultados del trabajo, preparación para el desarrollo del trabajo y características personales en relación con la ética pedagógica y profesional.
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¿Cuáles son los indicadores de evaluación para los docentes según la nueva norma?
La evaluación del desempeño docente se basa en tres indicadores: resultados del trabajo, preparación para el desarrollo del trabajo y características personales conforme a la ética pedagógica. El primer indicador, que es el más detallado, incluye aspectos como disciplina laboral, calidad de la docencia, vinculación con organizaciones estudiantiles y comunitarias, formación político-ideológica, índices de asistencia y retención escolar, atención a diferencias individuales y coordinación con familias.
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¿Cómo se relaciona la nueva metodología de evaluación docente con el Código de Trabajo en Cuba?
La metodología de evaluación docente está basada en la Disposición Especial Tercera del nuevo Código de Trabajo cubano (Ley 189/2026). Esta ley, aprobada por la Asamblea Nacional, faculta expresamente al Ministerio de Educación para dictar regulaciones sobre la evaluación del personal docente, asegurando que las evaluaciones se alineen con las normativas laborales actualizadas.
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¿Qué desafíos enfrenta el sistema educativo cubano al implementar esta nueva norma de evaluación?
La implementación de la nueva norma de evaluación ocurre en un contexto de crisis educativa en Cuba. Actualmente, el país enfrenta un déficit de aproximadamente 24,000 maestros, con solo el 73 % de las plazas docentes cubiertas, lo que complica la aplicación de cualquier sistema de evaluación debido a la falta de personal, recursos como uniformes y materiales, y problemas de infraestructura en las escuelas.
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