Resolución 31/2026

RESOLUCIÓN 31/2026

POR CUANTO: La Disposición Especial Tercera del Código de Trabajo estableceque el Ministerio de Educación dicta la reglamentación concerniente a la evaluación deltrabajo del personal docente.

POR CUANTO: Mediante la Resolución 160 de la ministra de Educación, de fecha 16 de junio de 2014, que establece la Metodología para la Evaluación de los resultados deltrabajo del Personal Docente, a tenor de lo dispuesto en el Código de Trabajo, resulta necesario establecer los indicadores para analizar los resultados del trabajo y el procedi-miento para la elaboración del certificado de evaluación del personal docente, es aplicableen el Sistema Nacional de Educación, y en consecuencia derogar la citada resolución.

POR TANTO: En el ejercicio de la atribución conferida en el

Artículo 145, inciso d) de la Constitución de la República de Cuba,RESUELVOPRIMERO: Aprobar la siguiente:METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE

CAPÍTULO I

SECCIÓN PRIMERA

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1.1. El objeto de la presente metodología es establecer los indicadores paraanalizar los resultados del trabajo y el procedimiento para la elaboración del certificadode evaluación del personal docente. 2. Lo establecido en la presente metodología es de aplicación al Sistema Nacional de Educación.

Artículo 2. Se agrupan bajo la denominación de “personal docente” y son evaluados deacuerdo con lo normado por esta metodología, los trabajadores que realizan funciones docen-tes educativas, entre los que se incluyen también aquellos que desarrollan labores de asesoría,inspección, preparación metodológica y otras actividades relacionadas con la atención especializada a los estudiantes.

Artículo 3. La evaluación es un proceso ininterrumpido, que posibilita la educación ycorrección de los evaluados en el propio desarrollo de su trabajo.

Artículo 4. Los directivos de la institución educativa, de común acuerdo con las organizaciones sindicales, realizan un análisis mensual del cumplimiento de los objetivos de trabajo, las atribuciones, las obligaciones y el plan de desarrollo individual, donde eltrabajador pueda ganar conciencia de los aspectos que debe mejorar para el siguiente mes.

SECCIÓN SEGUNDADel certificado de evaluación

Artículo 5. La elaboración del certificado de evaluación constituye una etapa del proceso, en la cual el evaluador hace un alto para analizar, integrar o resumir opiniones y criterios del trabajo del evaluado, cuyos resultados organiza y expresa de manera valorativa mediante los indicadores establecidos en esta Resolución, con un lenguaje preciso, sencillo, con estilo directo, atendiendo a los resultados del trabajo en la etapa y las características individuales de cada docente.

Artículo 6. El certificado de evaluación del personal docente se confecciona empleando los modelos 1 y 2 del Anexo Único de la presente Resolución:a) La evaluación del docente, se efectúa al finalizar cada curso escolar, se tendrá como base para ello los análisis mensuales que se realicen atendiendo a la metodología, la que se integra como parte del trabajo docente-educativo;b) la evaluación se efectúa con la participación de la organización sindical de la insti-tución educativa; yc) se confeccionan ambos modelos con los criterios y valoraciones sobre los indicadores a evaluar, cuyas conclusiones, recomendaciones, porciento de asistencia y elresultado general se expresan en los espacios destinados a este fin en el modelo 2.

Artículo 7. El certificado de evaluación se confecciona en tres ejemplares, que se distribuyen de la forma siguiente: a) Número 1. Como antecedente para el próximo período evaluativo y lo archiva laadministración de la institución educativa;b) número 2. Se entrega en el Departamento de Recursos Humanos y se archiva en elexpediente laboral del trabajador; y c) número 3. Como constancia de notificación para el trabajador evaluado.

CAPÍTULO IIDE LOS INDICADORES PARA EVALUAR LOS RESULTADOS DEL TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE

Artículo 8. Para evaluar al personal docente se tienen en cuenta de forma sistemáticael grado de eficacia y eficiencia, así como los indicadores siguientes: a) Resultados del trabajo; b) preparación para el desarrollo del trabajo; yc) características personales en correspondencia con los principios de la ética pedagógica y profesional.

CAPÍTULO IIIDE LA EVALUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE

SECCIÓN PRIMERAResultados del trabajo

Artículo 9.1. El resultado del trabajo es la valoración del cumplimiento por parte del trabajador docente, de su plan de desarrollo individual, de las atribuciones y obligaciones asignadas, así como de la disciplina laboral prevista en el Reglamento Ramal del Ministerio de Educación y en el Reglamento Disciplinario Interno. 2. En este indicador se señala: la disciplina del trabajo, los resultados positivos deltrabajo y las deficiencias más significativas:a) Se valora el cumplimiento de las recomendaciones dejadas en la evaluación anterior, la calidad de la docencia desarrollada, especialmente en la clase y en el nivelde desarrollo del aprendizaje de los estudiantes;b) el vínculo de trabajo con las organizaciones estudiantiles, políticas y de masas, asícomo con la comunidad donde residen los estudiantes;c) su contribución a la formación político-ideológica, fundamentalmente en lo referi-do a la formación de valores y el dominio que deben tener de la Historia de Cuba y

su vínculo con la historia local, teniendo como escenario principal la clase; d) se valoran los resultados que obtiene el educador en el trabajo docente-educativo to-mando en consideración los resultados de los indicadores de eficiencia educacional:asistencia, retención, resultados de las diferentes comprobaciones de conocimientos y habilidades aplicadas, así como el grado de desarrollo de las capacidades y hábitos, enla formación de convicciones en los estudiantes, la conducta social que manifiestanexpresada en su interés por el estudio, autodisciplina, responsabilidad, hábitos decortesía, de respeto, formas de expresión, uso del uniforme escolar y sus atributos; e) la atención que brinda a las diferencias individuales de los estudiantes y su contribución al trabajo correctivo a partir del diagnóstico realizado y la correcta revisiónde los cuadernos y libretas;f) nivel de exigencia en el cumplimiento del reglamento escolar, el cuidado de la propiedad social e individual, la educación para el trabajo productivo, socialmente útil,así como en la educación patriótica y ciudadana;g) se valora también la participación y los resultados de los docentes en el estudio-tra-bajo; en las actividades de formación vocacional y orientación profesional, en la atención a monitores, círculos de interés, sociedades científicas, concursos y en las actividades estudiantiles; h) en la labor sistemática con las familias, en particular la coordinación que logra con eldelegado del aula, la calidad de las actividades de preparación y orientación, todo ello expresado, en la implicación de las familias en las actividades de proyecto de grupoinstitucional;i) resultados del trabajo como tutor o profesor a tiempo parcial en el centro universi-tario municipal; j) correspondencia que se logra entre la obtención de categorías docentes y científicas, títulos académicos y grados científicos y en la implementación de los resultados de las investigaciones, con los resultados del trabajo en su grupo escolar; k) resultados obtenidos en el trabajo por las educadoras, maestros, profesores que rea-lizan funciones en los cargos por designación no cuadros;l) en la Primera Infancia, se tiene en cuenta la calidad en el desarrollo de las diferentes actividades del proceso educativo, incluyendo la dirección de la actividad indepen-diente del juego, el cumplimiento del horario de vida y la formación de hábitos; todo ello, avalado por el nivel de desarrollo que alcanzan los niños de acuerdocon su edad. Además, para la promotora del programa Educa a tu Hijo, se valora la contribución a la calidad de la actividad conjunta a partir de las capacitacionesque realiza a las ejecutoras y el papel que desempeña en el grupo coordinador de la demarcación del Consejo Popular;m) en el caso de los Instructores de Arte, se tiene en cuenta su desempeño en correspondencia con las necesidades de la institución educativa y la comunidad, la contribuciónque realizan al desarrollo de la cultura general integral de los estudiantes, que se expresa en la calidad de las clases, los talleres de apreciación, de creación, los resultados de sus unidades artísticas en festivales, concursos, eventos y otras actividades conve-nidas en sus planes de trabajo individuales. Además, la opinión que, de los aspectos mencionados, presenten los especialistas de las casas de cultura que los atiende; yn) para los profesores de Educación Física se tiene en cuenta la materialización y los resultados obtenidos de las tareas incluidas en el Convenio Conjunto INDER-MINED:calidad de las clases, preparación de equipos deportivos, tablas gimnásticas, pizarras humanas, así como el cuidado y conservación de los implementos deportivos y el mantenimiento de las áreas deportivas, entre otras.

. Se tendrán en cuenta además los siguientes aspectos: a) Contribución a la construcción y desarrollo del proyecto educativo institucional yde grupo; b) participación en el currículo institucional; c) resultados del proceso educativo desarrollador; d) el trabajo metodológico en el proyecto educativo institucional; e) contribución al trabajo en Red; f) trabajo realizado con la familia y la comunidad; g) participación en los colectivos de autores; yh) superación (participación en eventos y resultados en taller de buenas prácticas).

Artículo 10. Para los recién graduados, se tendrá en cuenta además que, durante los dosprimeros años, se debe: a) Otorgar las categorías de Regular (R) o Mal (M), solo si presentan problemas de disciplina en el cumplimiento de sus funciones, si existe pérdida de la ejemplari-dad, maltrato físico o de otra índole que afecte el normal desarrollo de los niños,estudiantes o del propio proceso docente-educativo, aplicando lo establecido para estos casos, en el Reglamento Ramal de la disciplina del trabajo en la actividadeducacional;b) en el primer año se realizan controles a clases sin otorgar categorías evaluativas,donde se prioricen las visitas de ayuda metodológicas, en las que se precisen suge-rencias y recomendaciones que garanticen su desarrollo profesional y los resultados deben reflejarse en el registro de asistencia y evaluación; yc) la comisión evaluadora, de común acuerdo con la organización sindical, debeatender de manera sistemática, el cumplimiento de las acciones planificadas en-caminadas a la preparación de los egresados, para que estos alcancen un adecuadodesempeño y los evalúen en correspondencia con el resultado alcanzado en el aspecto docente-metodológico y se otorgue la categoría según su desempeño.

Artículo 11. Ante situaciones de desastre de origen natural, tecnológico o evento sanitario se deben tener en cuenta, además:a) Cumplimiento del contenido del trabajo a distancia orientado por cada nivel educativo;b) alternativas utilizadas por los docentes para la atención permanente a sus estudiantes,con el objetivo de dar seguimiento a las orientaciones de las instancias superiores; yc) participación activa en las diferentes medidas orientadas por los Consejos de Defensa municipales y provinciales.

SECCIÓN SEGUNDAPreparación para el desarrollo del trabajo

Artículo 12. En este indicador se valora la preparación del educador para dirigir todas las actividades del proceso docente-educativo: a) Su nivel de preparación político-ideológica y pedagógica, con énfasis en el dominio de la Historia de Cuba y de la localidad, el uso correcto de la Lengua Materna, la preparación metodológica individual y colectiva para garantizar la aplicación adecuada de las didácticas particulares y la metodología del trabajo educativo, funda-mentalmente la clase y en la revisión de los cuadernos de trabajo y libretas;b) su preparación para asumir las funciones inherentes a su cargo, para aplicar correctamenteel sistema de evaluación del escolar, así como los resultados de su autopreparación;

c) comprende además el interés demostrado, la participación y los resultados que obtiene en el estudio, ya sean por cursos regulares o por la vía de la superación, de la capacitación, de forma autodidacta o en cursos establecidos, seminarios, activida-des metodológicas, conferencias y otras actividades de superación; d) los resultados científicos e investigativos alcanzados, su utilidad para el desarrollo de la institución educativa y que den solución a los problemas pedagógicos del gru-po que atiende o de la institución educativa, su grado de terminación de acuerdo con los compromisos establecidos para la etapa que se evalúa y el nivel de actualizaciónde las experiencias investigativas. También se tiene en cuenta la participación eneventos científicos y las publicaciones; ye) en el caso de los Instructores de Arte se tiene en cuenta además los criterios de los especialistas de las casas de cultura con relación al dominio técnico-artístico metodológico y la participación activa en los colectivos técnicos de su manifestación.

SECCIÓN TERCERACaracterísticas personales en correspondencia con los principiosde la ética pedagógica y profesional

Artículo 13. En este indicador se valora la ejemplaridad sobre la base de su actuarcotidiano, sus características personales y si ellas se corresponden con las que deben iden-tificar a un educador revolucionario; la presencia personal, su vocabulario, las formas de expresión y su equilibrio emocional: a) La actitud ante el trabajo reflejada en el cumplimiento diario de su labor; la sensibilidad ante los problemas, las relaciones con los estudiantes, con el colectivo laboral, con los familiares de sus estudiantes, con la comunidad y con las organizaciones, asícomo el prestigio de que es acreedor en la institución educativa y en la sociedad; y b) en este aspecto se debe profundizar en la ética que debe caracterizar a un educador, deigual forma se valora la disciplina laboral del docente a partir del cumplimiento del Reglamento Ramal de la disciplina del trabajo, particularmente de sus deberes y derechos.

CAPÍTULO IVDE LA EVALUACIÓN DE METODÓLOGOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL Y MEDIA

SECCIÓN PRIMERAResultados del trabajo

Artículo 14. En este indicador se tiene en cuenta: a) El cumplimiento de las recomendaciones dejadas en la evaluación anterior, si es ejemplo de disciplina, si los resultados del trabajo alcanzados están en correspon-dencia con los indicadores de eficiencia, según lo previsto en el Convenio Colectivo de Trabajo y en el plan de desarrollo individual del funcionario;b) la efectividad de la realización de las atribuciones y obligaciones inherentes al car-go, sobre la base del cumplimiento y calidad de las tareas; c) la calidad de las actividades metodológicas que ejecuta y los resultados que se al-canzan en las instituciones o territorios que atiende, así como los resultados de la gestión de los directores, coordinadores generales y otro personal que atiende. Todo ello se expresa por el grado de cumplimiento de los objetivos que se programaron,la atención de los procesos sustantivos y a los elementos esenciales de la organiza-ción escolar;

d) influencia en el cumplimiento y calidad de las tareas, la creatividad, la profesionalidad, la responsabilidad, la disciplina y la disposición para realizarlas, enfatizandoen los resultados de la orientación que brindan para lograr la adecuada dirección del proceso docente-educativo de los colectivos que dirigen y su efecto directo sobre los resultados del trabajo de las estructuras subordinadas; e) se analiza también el cumplimiento de los requisitos para el cargo que desempeña; yf) se tendrá en cuenta el acompañamiento y monitoreo de las estructuras, a través de la preparación, asesoramiento, modelación y demostración para la introducción, desarrollo, consolidación y evaluación de los cambios en las instituciones y moda-lidades que atiende en su territorio.

SECCIÓN SEGUNDAPreparación para el desarrollo del trabajo

Artículo 15. En este indicador se tiene en cuenta la preparación para dirigir todas lasactividades que se planifiquen:a) Su nivel de preparación político-ideológica y pedagógica, con énfasis en el dominio de la Historia de Cuba y de la localidad, el uso correcto de la Lengua Materna, elresultado de la preparación metodológica individual y colectiva; se valoran los resultados de los docentes y directivos que atiende y que dependen de su orientación metodológicapara la correcta dirección de los procesos, la aplicación adecuada de las didácticas parti-culares, así como la metodología del trabajo educativo; y b) la experiencia en la actividad; la correspondencia entre el nivel cultural y técnico que tiene, los requerimientos del cargo; así como la superación que realiza.

SECCIÓN TERCERACaracterísticas personales en correspondenciacon los principios de la ética pedagógica y profesional

Artículo 16. En este indicador se valora la ejemplaridad sobre la base de las caracte-rísticas personales del evaluado que deben corresponderse con las de un trabajador de la Educación; la presencia, vocabulario, formas de expresión, equilibrio emocional y otras; la actitud ante el trabajo reflejada en el cumplimiento diario de su labor para enfrentar las tareas; la sensibilidad ante los problemas que se presentan; así como su ética profesional;el cumplimiento de la disciplina laboral, sus relaciones humanas y el prestigio ante el colectivo de trabajo y sus subordinados.

CAPÍTULO VDE LA EVALUACIÓN DE LAS AUXILIARES PEDAGÓGICAS Y ASISTENTES PARA EL TRABAJO EDUCATIVO

SECCIÓN PRIMERAResultados del trabajo

Artículo 17. En este indicador se evalúa:a) Su contribución al trabajo docente-educativo lo que se demuestra en el cuidado de los estudiantes, en la atención que brinda a la salud física y mental de los mismos, en el trato adecuado, en el desarrollo de actividades que contribuyan a la educación, formación de hábitos de cortesía e higiénicos, respeto; el uso del uniforme y sus atributos, el cuidado de la propiedad social e individual; el desarrollo de sentimien-tos de amor a la Patria y al trabajo;

b) su colaboración en el desarrollo de actividades docentes, así como en las extrado-centes y extraescolares; en el aseguramiento de locales y medios y la vinculación que logra con maestros, educadoras y personal de dirección para el desarrollo de las actividades de la institución educativa; yc) en el caso de los círculos infantiles igual importancia tiene valorar la preparación y desarrollo de los procesos básicos, la organización y el cumplimiento del horariode la vida de los niños, además la atención y dirección que brindan al desarrollo deljuego de roles, actividades independientes y programadas.

SECCIÓN SEGUNDAPreparación para el desarrollo del trabajo

Artículo 18. En este indicador se analiza la dedicación, el aprovechamiento y partici-pación en la superación para elevar la eficiencia de su trabajo. Se valora la preparación que efectúa para realizar actividades con los estudiantes que contribuyan a su desarrollointegral, trabajo educativo, formación de hábitos, la adecuada utilización del tiempo libre, así como el conocimiento de las nuevas tecnologías. Se tiene en cuenta la participaciónen las actividades metodológicas que se realizan, sus intervenciones, opiniones, puntos de vista que emite y cumplimiento de las actividades orientadas e indicaciones.

SECCIÓN TERCERACaracterísticas personales en correspondencia con los principiosde la ética pedagógica y profesional

Artículo 19. En este indicador se valora la influencia que con su ejemplo personalejerce en los estudiantes, teniendo en cuenta su presencia, vocabulario, formas de expre-sión, maestría y amor que demuestra en el trato a los niños, el tono de voz que utiliza, su sensibilidad ante los problemas que se presentan en su trabajo, su responsabilidad, susrelaciones con familiares, con el colectivo laboral, con las organizaciones, así como sudisciplina laboral y prestigio del que es acreedor en la institución y en la comunidad.

CAPÍTULO VIDE LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL CERTIFICADO DE EVALUACIÓN

Artículo 20. En el modelo 2 del Anexo Único de la presente Resolución, certificado de evaluación del personal docente, en el escaque de las conclusiones y recomenda-ciones, el evaluador integra en una síntesis los aspectos esenciales que caracterizan eltrabajo del evaluado en esa etapa, sobre la base de los resultados concretos obtenidos en la evaluación de los indicadores correspondientes.

Artículo 21. El evaluador elabora las recomendaciones necesarias para contribuir aque el evaluado erradique las deficiencias señaladas en la evaluación y propone accionesen correspondencia, para elevar los resultados de su trabajo (superación, investigación,metas a lograr, aspectos a superar o erradicar), a partir de los señalamientos reflejados enel cuerpo de la evaluación.

Artículo 22.1. El evaluador completa la información necesaria en el modelo 2, expre-sando el resultado general de la evaluación en las categorías siguientes: Muy Bien; Bien, Regular o Mal, así como el porciento de asistencia, la firma del evaluado y la conformidad. 2. La evaluación se realiza de forma integral, lo que permite que el docente sea evaluado de:

a) Muy Bien (MB) si logra a partir de su esfuerzo personal, resultados relevantes en eltrabajo tomando como punto de partida los indicadores de eficiencia, según lo previsto en el Convenio Colectivo de Trabajo y en los planes de desarrollo individual,reflejados en el nivel de aprendizaje y la formación integral de sus estudiantes; ensu nivel de preparación política e ideológica y pedagógica, con énfasis en el domi-nio de la Historia de Cuba y de la localidad; el uso correcto de la Lengua Maternay la aplicación adecuada de las didácticas particulares y la metodología del trabajoeducativo; yb) Bien (B) si es ejemplo en la disciplina del trabajo, si los resultados alcanzados estánen correspondencia con los indicadores de eficiencia, según lo previsto en el Convenio Colectivo de Trabajo y en los planes de desarrollo individual de los docentes,reflejados en el nivel de aprendizaje y la formación integral de sus alumnos, su nivelde preparación política, ideológica y pedagógica, con énfasis en el dominio de la Historia de Cuba y de la localidad, el uso correcto de la Lengua Materna y la aplicación adecuada de las didácticas particulares y la metodología del trabajo educativo. 3. Para el otorgamiento de estas categorías Muy Bien (MB) o Bien (B) es una condi-ción, no tener ausencias injustificadas. En el caso de que se produzcan justificadamente, la comisión evaluadora valora las afectaciones que estas ocasionan al cumplimiento del Programa de Estudio y la sobrecarga que provoca en otros docentes y en los estudiantes, al realizar las actividades que debió hacer, durante su ausencia.4. El personal docente obtiene las categorías de:a) Regular (R), cuando en los indicadores analizados se detecten deficiencias que de-ban ser superadas sin que el balance general de la evaluación muestre resultados insatisfactorios en el trabajo; yb) es evaluado de Mal (M), cuando se evalúan de mal uno o más indicadores de la evaluación y el balance general de la evaluación muestre resultados insatisfactorios en el trabajo.

Artículo 23. En el caso de los docentes que por dos años consecutivos alcanzan la categoría de Regular (R) o Mal (M), cuando sea necesario analizar su permanencia en el puesto de trabajo, el evaluador inicia un proceso de evaluación de la idoneidad demostrada.

CAPÍTULO VIIDEL PERSONAL QUE EVALÚA

Artículo 24. Los directivos de provincias y municipios son responsables de dar segui-miento a la planificación del proceso de evaluación del desempeño.

Artículo 25. El director es el máximo responsable de evaluar al personal docente de su institución educativa, y se hará acompañar por los coordinadores generales y la representación sindical correspondiente, durante el desarrollo del proceso con el trabajador.

Artículo 26. Para la confección de los certificados de evaluación el director de la institución debe crear comisiones de trabajo con los subdirectores, coordinadores generales,en el que esté permanentemente la representación del sindicato en cada nivel, con el objetivo de confeccionar los proyectos de evaluación de cada docente y tener en cuenta entre las principales fuentes de información, las siguientes:a) El último certificado de evaluación;b) el plan de desarrollo individual del docente, derivado del Convenio Colectivo de Trabajo;

c) los señalamientos que con relación a su trabajo se le han efectuado al evaluado du-rante la etapa que se evalúa; d) los criterios recogidos en su colectivo sobre el trabajo desarrollado; e) las opiniones que acerca del trabajo del evaluado tengan los metodólogos de la Educación General y Media de todas las instancias que inciden en la institución educativa u otras que hayan tenido vinculación con el mismo; y f) opiniones que, durante la etapa, hayan emitido los estudiantes, sus padres y familiares, así como las organizaciones estudiantiles, políticas y de masas, u otras personasque hayan tenido influencia sobre el evaluado.

Artículo 27. Cada comisión de trabajo encargada de confeccionar el proyecto de cer-tificado de evaluación, debe tener la preparación necesaria y organizar su trabajo paradisponer de todos los elementos necesarios para argumentar y demostrar una categoría,así como todos los señalamientos, insuficiencias y deficiencias que al respecto se realicen.

Artículo 28. Los metodólogos de la Educación General y Media, psicólogos, psico-pedagogos, maestros logopedas y psicoterapeutas serán evaluados por los jefes a los queestán subordinados.

Artículo 29. Las auxiliares pedagógicas y las asistentes para el trabajo educativo, serán evaluadas por los directores de las instituciones educativas.

Artículo 30. Cuando un docente trabaje en más de una institución, durante el períodoobjeto de evaluación, quien funge como jefe en el momento en que corresponda la ela-boración del certificado de evaluación, confecciona el mismo sobre la base de las evalua-ciones parciales emitidas por cada institución en las que trabajó el evaluado, las que debepresentar el trabajador al iniciar su nueva relación laboral y la administración debe exigir su presentación.

CAPÍTULO VIIIDE LAS INCONFORMIDADES CON LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Artículo 31.1. Cuando el trabajador docente queda inconforme con los resultados de la evaluación de su trabajo, manifiesta su inconformidad por escrito al director de la institución educativa.2. El recurso de apelación antes referido; el evaluado lo presenta dentro de los siete (7) días hábiles posteriores a la fecha de notificación. 3. El director de la institución educativa queda encargado de presentar el recurso de apelación a la comisión municipal o provincial según corresponda, en el departamento de recursos humanos. 4. El director de la institución educativa entrega de inmediato a la comisión municipal oprovincial según corresponda, un expediente que contenga la carta o documento de in-conformidad del evaluado, la evaluación y toda la documentación que avale el criterioemitido en la misma. 5. Las comisiones en los niveles municipal y provincial, son integradas por el representante de la administración, de la educación y el sindicato del nivel correspondiente.

Artículo 32.1. El director general de Educación municipal o provincial según corresponda, resuelve la reclamación dentro del término de veinte (20) días naturales, a partirde recibir dicha reclamación, teniendo en cuenta las investigaciones que practiquen las educaciones, los análisis que se realicen con estas, oído el criterio del sindicato y los elementos que se aporten en la reclamación del trabajador inconforme, con basamento al principio de igualdad en el proceso que se ajusta con la política aprobada.

. Terminado el proceso, se notifica la decisión final a las partes interesadas.

Artículo 33. En los casos de trabajadores docentes que laboren en la dirección general de Educación provincial, sus reclamaciones serán atendidas por el jefe inmediato superior y en el municipio especial Isla de la Juventud por el director general de Educa-ción municipal o el que designe.

Artículo 34. Los trabajadores docentes que laboran en el Órgano Central y sus instituciones subordinadas, establecen el recurso de apelación ante el jefe inmediato superior.

Artículo 35. El resultado de las apelaciones debe constar en un documento escritoelaborado por la autoridad facultada para resolverlas, que se anexa al certificado de evaluación correspondiente.

Artículo 36. Contra lo resuelto por la autoridad facultada para atender el recurso deapelación, queda expedita la vía de reclamación a los órganos que resuelven los conflictosen las entidades en materia de derechos.

Artículo 37. El trabajador evaluado puede reclamar ante el Órgano de Justicia Laboral,en el caso en que aprecie violaciones de las normas y procedimientos establecidos en lapresente metodología, según lo dispuesto en la legislación laboral vigente para las reclamaciones de derecho.

CAPÍTULO IXDE LAS INDICACIONES A LOS EVALUADORES PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO EVALUATIVO

Artículo 38. Cada evaluador debe: a) Con el inicio de cada curso escolar, dar a conocer al personal docente la metodolo-gía a seguir en el proceso de evaluación, que forma parte del Convenio Colectivo de Trabajo y debe confeccionar el plan de desarrollo individual;b) organizar desde el inicio del curso el proceso evaluación (constitución de comisio-nes, elaboración del cronograma, asambleas de afiliados, etcétera); c) confeccionar en la primera quincena de junio los proyectos de certificados de evaluación de cada docente, teniendo en cuenta los criterios y opiniones recibidas delas organizaciones;d) en despacho con el secretario general del sindicato, los representantes de la OPJM yla FEEM, dar a conocer los proyectos de certificados de evaluación y recoger los criterios correspondientes, según lo acordado por el ejecutivo sindical;e) en reunión con el Consejo de Dirección y con la presencia de representantes de lasorganizaciones se analizan los proyectos de certificados de evaluación;f) en entrevista con cada evaluado y en presencia del sindicato, dar a conocer al evalua-do el contenido del certificado de evaluación, que firman el evaluador y el evaluado; g) resulta muy importante que cada evaluador esté en capacidad de hacer corresponder los resultados integrales de la evaluación con la categoría que otorga, la cual debeser el resultado exhaustivo de un profundo análisis en la comisión de trabajo encar-gada de confeccionar el proyecto de certificado de evaluación;h) el director de la institución educativa informa los resultados del proceso de evalua-ción, en la asamblea de afiliados; y i) conserva en archivos los certificados de evaluación durante cinco (5) años.

DISPOSICIONES FINALESPRIMERA: Derogar la Resolución 160, de fecha 16 de junio de 2014, de la ministra de Educación.

SEGUNDA: La presente Resolución entra en vigor a los 7 días de su publicación en la Gaceta Oficial de la República de Cuba.

PUBLÍQUESE en la Gaceta Oficial de la República de Cuba.

ARCHÍVESE el original de la presente, en el Protocolo de Resoluciones a cargo del Departamento Jurídico de este Ministerio.

DADA en La Habana, a los 2 días del mes de septiembre del año 2026.Naima Ariatne Trujillo Barreto Ministra ANEXO ÚNICOMODELO 1 CERTIFICADO DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTECERTIFICADO DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE CURSO ESCOLAR MODELO (1) NOMBRES PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO CARGO INSTITUCIÓN EDUCACTIVA DE TRA- BAJO MUNICIPIO GRADO, ASIGNATURA O ESPECIALIDAD EN QUE LABORA (PARA MAESTROS Y PROFESORES) AÑOS DE EXPERIENCIA EN LA ACTIVIDAD TÍTULO QUE POSEE TEXTO DEL CERTIFICADO A PARTIR DE AQUÍ UTILIZAR LAS HOJAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR LOS INDICADORES RESULTADOS DEL TRABAJO. PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO. CARACTERÍSTICAS PERSONALES EN CORRESPONDENCIA CON LOS PRINCIPIOS DE LA ÉTICA PEDAGÓGICA Y PROFESIONAL

MODELO 2 CERTIFICADO DE EVALUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTENOMBRES PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO MODELO (2) CARGO INSTITUCIÓN EDUCACTIVA DE TRABAJO CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES RESULTADO GENERAL DE LA EVALUACIÓN ___MUY BIEN ___BIEN ___REGULAR ___MAL % DE ASISTENCIA RECOMENDACIONES DERIVADAS DE LA EVALUACIÓN _____PRORROGAR LA PERMANENCIA EN EL CARGO HASTA LA PRÓXIMA EVALUACIÓN. _____PASAR A UN CARGO MENOR COMPLEJIDAD PERTENEZCA O NO A ESTA CATEGORÍA. _____DAR POR TERMINADA LA RELACIÓN LABORAL. EVALUADOR NOMBRE Y APELLIDOS CARGO FECHA FIRMA Y CUÑO OPINIÓN DEL EVALUADO _____CONFORME __________________________ ____________ _____DISCREPA Y APELA FIRMA DEL EVALUADO FECHA _____DISCREPA Y NO APELA DISTRIBUCIÓN: EJEMPLAR 1: ARCHIVO DE LA INSTITUCIÓN EJEMPLAR 2: AL EXPEDIENTE LABORAL DEL EVALUADO EJEMPLAR 3: AL TRABAJADOR EVALUADO

________________EDUCACIÓN SUPERIOR